В семье, где родители ребенка разной национальности, этот вопрос становится очень актуальным.
Когда речевое развитие ребенка проходит без особенностей, одновременное усвоение нескольких языков не представляет для ребенка сложностей, тем более, что один из языков все равно занимает для ребенка главенствующее положение. Можно сказать и о сознательном стремлении родителей развивать лингвистические способности ребенка, когда родители, свободно владеющие несколькими языками, договариваются о том, что они будут разговаривать с ребенком на разных языках.
Однако, если речевое развитие ребенка нарушается, или отстает от темпов нормального развития, подобный подход в воспитании ребенка не желателен, поскольку он начинает тормозить речевое развитие ребенка. Если развитие речи ребенка проходит с отставанием или особенностями, необходимо выбрать один язык, который ребенок будет осваивать. Отступление от этой рекомендации советуют делать некоторые специалисты при заикании у ребенка. Известны случаи, когда речевые симптомы заикания проявляются на одном языке, но не проявляются, когда ребенок говорит на другом.

Здравствуйте! Как логопед смею заверить, что это не имеет смысла. Если и подрезают, то сразу в роддоме. В других случаях рекомендовано её растягивать с помощью артикуляционной гимнастики. Ведь после операции на уздечке остаётся рубец, который также будет сокращать её подвижность.
Есть хорошо и давно известные упражнения: «ЛОШАДКА», «ГРИБОК». Выполнять их нужно спокойно, чересчур не переусердствовать.
Если родители не уверены в своих силах и знаниях, можно и даже нужно обратиться к логопеду. Возможно, вам будет рекомендован логопедический массаж, в процессе которого механическим способом уздечка будет растянута до необходимой длины (в норме около 1,5 см).

Доброго дня! Самое главное — внимание родителей и их правильная речь ,все это будет способствовать улучшению речи ребёнка. Есть некоторые вещи, которые родители должны стремиться делать, чтобы ребенок говорил правильно:

1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
2. Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.
3. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
4. Слушайте звуки и шумы, которые нас окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета, шелест листвы, журчание ручейка и т.д.
5. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
6. Занимайтесь каждый день. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.

Не забывайте: Учите ребенка, играя с ним, игра -это ведущий вид деятельности ребенка.
А главное помните и не забывайте говорить Вашему ребёнку, что он самый замечательный!

Добрый День! С режимом работы консультативного пункта «Надежда», Вы можете ознакомиться на сайте нашего детского сада, а так же на стенде с информацией для родителей! Консультативный пункт к Вашим услугам по вторникам и четвергам с 14:00 до 15:00.